Тема: «Внедрение модели формирования эффективного родительства как условия социального благополучия воспитанников дошкольного учреждения»

Инновационный проект реализуется с 2013 года.

ЦЕЛЬ инновационного проекта:

Внедрение модели формирования эффективного родительства посредством партнерского взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей, направленной на профилактику социального неблагополучия воспитанников

ЗАДАЧИ инновационного проекта:

1.​ Наполнить содержанием модель формирования эффективного родительства, направленную на профилактику социального неблагополучия воспитанников учреждения дошкольного образования.

2.​ Создать оптимальные условия для благополучной социализации воспитанников из различных категорий семей (неполных; многодетных; молодых семей; семей с признаками социального неблагополучия; находящихся в социально опасном положении) посредством повышения психологической культуры родителей в процессе организации партнёрского взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

3.​ Разработать и реализовать систему мероприятий, реализуемых в процессе активного взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи по формированию эффективного родительства и профилактике социального неблагополучия воспитанников.

4.​ Обеспечить научно-методическое сопровождение инновационной деятельности на всех этапах реализации проекта.

5.​ Провести мониторинг результатов осуществления инновационной деятельности, систематизировать и обобщить, полученные материалы.

6.​ Разработать методические рекомендации по реализации в учреждения дошкольного образования модели формирования эффективного родительства, направленной на профилактику социального неблагополучия воспитанников.

Семья и внутрисемейные отношения являются связующим звеном между личностью и социумом, служат для ребёнка первым опытом взаимоотношений с другими людьми, формируют его личность, сознание и самосознание.

На этапе дошкольного детства социальное благополучие ребёнка непосредственно зависит от реализации эффективной родительской позиции в семье. В таких семьях созданы оптимальные условия для социализации ребёнка – родители осознают свою роль в формировании личности ребёнка, несут ответственность за свои воспитательные воздействия, имеют активную субъектную позицию, конструктивно взаимодействуют с педагогами дошкольного учреждения.

Психологическая культура является частью общей культуры родителя, которая включает в себя: знания об особенностях развития детей, способы и приемы построения конструктивных детско-родительских отношений; адекватное восприятие себя, своего ребенка и отношений внутри семьи; безоценочное принятие сребёнка таким, какой он есть; умение общаться с ребёнком, учитывая его потребности и возрастные особенности; умение управлять своим эмоциональным состоянием; реализация в семье ценностей и норм, принятых в обществе. Низкий уровень развития психологической культуры не позволяет родителям эффективно реализовывать задачи семейного воспитания, что может опосредовать социальное неблагополучие ребёнка дошкольного возраста.

Установлено, что психологическая культура родителя может эффективно формироваться в процессе реализации партнерского взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи. Специально организованная работа в данном направлении будет способствовать развитию родительских компетенций в семьях не имеющих достаточного опыта воспитания (молодых семьях); многодетных, где в силу своей объективной занятости домашними делами родители не всегда могут конструктивно использовать воспитательные воздействия; в неполных семьях, созданных в результате развода родителей - психотравмирующей ситуации для всех членов семьи; а так же в семьях, с признаками социального неблагополучия и находящихся в социально опасном положении, воспитание детей в которых является непосредственной заботой общества и государства.

Внедрение модели формирования эффективного родительства в основе которого лежит осознание данной социальной роли, становление и развитие ответственности родителей за воспитание своих детей, повышение их психологической культуры - может стать неотъемлемым условием социального благополучия воспитанников из различных категорий семей.

Проект разработан:

Заведующим ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска» Зелинской Ж.Г.

Консультанты:

Шашок Валентина Николаевна,

кандидат психологических наук, доцент,

заведующий кафедрой дошкольного образования

ГУО «Академия последипломного образования»

Филатова Дарья Фёдоровна,

старший преподаватель кафедры дошкольного образования

ГУО «Академия последипломного образования