Ясли-сад №5 г.Пинска

Семинар-практикум

NeoZion4282 — Sun, 07 Jun 2015 22:51:41 GMT

Родительская конференция

NeoZion4282 — Thu, 28 May 2015 22:42:45 GMT

Родительская конференция

СЧАСТЛИВЫЕ РОДИТЕЛИ – СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ

Дата проведения: 26.03.2015

Время : 16.00

Место проведения:

ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска»,

музыкальный зал

Цель: активизировать стремление родителей к педагогическому росту, актуализировать значимость нравственных ценностей в семейном воспитании.

Предварительная работа:

- подготовка выставки совместных детско-родительских работ (газет, коллажей) на тему «Счастливая семья»

- рисование с детьми старшей группы на тему «Наша счастливая семья»

- родительские сочинения на тему «Семейное счастье»

- заучивание с детьми стихов о семье

- подготовка пригласительных билетов и блиц-анкет;

- подготовка презентаций;

- оформление выставки.

План проведения

Регистрация участников конференции, анкетирование (блиц-анкета), знакомство с выставкой

Вступительное слово заведующего ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска»;

- О цели проведении конференции
- Об ответственности семьи за воспитание детей
- О деятельности педагогического коллектива в целях сближения семьи и дошкольного учреждения

; Заведующий ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска» Зелинская Ж.Г.

Выступление родителей: «Традиция – жить счастливо»

Шелест Е.А..

Стихи о семье, о детстве, о счастье.

воспитанники старшей группы.

Выступление родителей: «Безопасность наших детей – в наших руках»

Федорашко Д.И.

Презентация из опыта работы «Большие права маленьких детей»

воспитатель Невар Т.А.

Выступление родителей: «Детский сад глазами родителей»

Михновец Е.А.

Сообщение из опыта работы педагога: «У истоков нравственности и духовности»

воспитатель Экснер Е.В.

Музыкальный номер «Весна - красна»

воспитанники старшей группы

10.

Видеопросмотр записи программы «Не тихий час» с воспитанниками ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска».

Богданович Л.М.(телекомпания «Варяг»)

11.

Подведение итогов:

- результаты анкетирования;
- обращение участников конференции к родительскому сообществу дошкольного учреждения

Бамбизова Л.И.

- объявление летнего конкурса «Лучшее лето 20»

педагог-психолог Журко И.Л.

ПРОЕКТ ОБРАЩЕНИЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ

К РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

ГУО «ЯСЛИ-САД № 5 Г.ПИНСКА»

1. Семейному счастью необходимо обучать в семье: через опыт родителей, через гармонию семейных отношений и семейные традиции.

2. Нравственный пример родителей – лучший пример достойного поведения, нравственного здоровья,

3. Воспитание - наша святая обязанность. Воспитатели и педагоги – это помощники. Государство – защитник прав и интересов детей.

Блиц - анкета участника конференции.

(подчеркните один из ответов, который Вам наиболее подходит)

1. Считаете ли Вы свою семью счастливой?

Да Нет Не знаю

2. Ощущаете ли себя продолжателем рода, хранителем семейных традиций?

Да Нет Не знаю

3. Считаете ли Вы, что воспитание нравственности зависит прежде всего родителей?

Да Нет Не знаю

Спасибо!

Результаты анкетирования родителей.

1. Считаете ли Вы свою семью счастливой?

Да – 38 (95%) Нет - 0 Не знаю – 0

2. Ощущаете ли себя продолжателем рода, хранителем семейных традиций?

Да – 37 (93%) Нет – 1 (2%) Не знаю – 3 (5%)

3. Считаете ли Вы, что воспитание нравственности зависит прежде всего от родителей?

Да 41 (100%) Нет - 0 Не знаю - 0

Участники родительской конференции

ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска»

2015

Подготовка к школе.

NeoZion4282 — Thu, 01 Jan 2015 14:00:42 GMT

Подготовка к школе – один из главных вопросов , интересующих родителей старших

дошкольников. В своей инновационной деятельности педагоги и специалисты нашего

детского сада используют практические занятия с родителями, с элементами тренинга.

В специально организованной дискуссии , через деловые игры, написание практических

заданий родители узнают о составляющих психологической готовности к школе, о

социально –личностном созревании дошкольников, о собственной родительской

позиции в период перехода к школьному обучению.

Внедрение модели формирования эффективного родительства.

NeoZion4282 — Sun, 14 Dec 2014 19:19:22 GMT

Тема: «Внедрение модели формирования эффективного родительства как условия социального благополучия воспитанников дошкольного учреждения»

Инновационный проект реализуется с 2013 года.

ЦЕЛЬ инновационного проекта:

Внедрение модели формирования эффективного родительства посредством партнерского взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьей, направленной на профилактику социального неблагополучия воспитанников

ЗАДАЧИ инновационного проекта:

1. Наполнить содержанием модель формирования эффективного родительства, направленную на профилактику социального неблагополучия воспитанников учреждения дошкольного образования.

2. Создать оптимальные условия для благополучной социализации воспитанников из различных категорий семей (неполных; многодетных; молодых семей; семей с признаками социального неблагополучия; находящихся в социально опасном положении) посредством повышения психологической культуры родителей в процессе организации партнёрского взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

3. Разработать и реализовать систему мероприятий, реализуемых в процессе активного взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи по формированию эффективного родительства и профилактике социального неблагополучия воспитанников.

4. Обеспечить научно-методическое сопровождение инновационной деятельности на всех этапах реализации проекта.

5. Провести мониторинг результатов осуществления инновационной деятельности, систематизировать и обобщить, полученные материалы.

6. Разработать методические рекомендации по реализации в учреждения дошкольного образования модели формирования эффективного родительства, направленной на профилактику социального неблагополучия воспитанников.

Семья и внутрисемейные отношения являются связующим звеном между личностью и социумом, служат для ребёнка первым опытом взаимоотношений с другими людьми, формируют его личность, сознание и самосознание.

На этапе дошкольного детства социальное благополучие ребёнка непосредственно зависит от реализации эффективной родительской позиции в семье. В таких семьях созданы оптимальные условия для социализации ребёнка – родители осознают свою роль в формировании личности ребёнка, несут ответственность за свои воспитательные воздействия, имеют активную субъектную позицию, конструктивно взаимодействуют с педагогами дошкольного учреждения.

Психологическая культура является частью общей культуры родителя, которая включает в себя: знания об особенностях развития детей, способы и приемы построения конструктивных детско-родительских отношений; адекватное восприятие себя, своего ребенка и отношений внутри семьи; безоценочное принятие сребёнка таким, какой он есть; умение общаться с ребёнком, учитывая его потребности и возрастные особенности; умение управлять своим эмоциональным состоянием; реализация в семье ценностей и норм, принятых в обществе. Низкий уровень развития психологической культуры не позволяет родителям эффективно реализовывать задачи семейного воспитания, что может опосредовать социальное неблагополучие ребёнка дошкольного возраста.

Установлено, что психологическая культура родителя может эффективно формироваться в процессе реализации партнерского взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи. Специально организованная работа в данном направлении будет способствовать развитию родительских компетенций в семьях не имеющих достаточного опыта воспитания (молодых семьях); многодетных, где в силу своей объективной занятости домашними делами родители не всегда могут конструктивно использовать воспитательные воздействия; в неполных семьях, созданных в результате развода родителей - психотравмирующей ситуации для всех членов семьи; а так же в семьях, с признаками социального неблагополучия и находящихся в социально опасном положении, воспитание детей в которых является непосредственной заботой общества и государства.

Внедрение модели формирования эффективного родительства в основе которого лежит осознание данной социальной роли, становление и развитие ответственности родителей за воспитание своих детей, повышение их психологической культуры - может стать неотъемлемым условием социального благополучия воспитанников из различных категорий семей.

Проект разработан:

Заведующим ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска» Зелинской Ж.Г.

Консультанты:

Шашок Валентина Николаевна,

кандидат психологических наук, доцент,

заведующий кафедрой дошкольного образования

ГУО «Академия последипломного образования»

Филатова Дарья Фёдоровна,

старший преподаватель кафедры дошкольного образования

ГУО «Академия последипломного образования

Ну почему он такой?

NeoZion4282 — Mon, 24 Nov 2014 00:11:39 GMT

Ну почему он такой?

Отнюдь не всегда можно с уверенностью утверждать, что ребенок «ведет себя плохо», когда он ведет себя не так, как нам хотелось бы. Например, если ребенок (особенно возрастом до года) плачет, это скорее всего означает, что он мокрый или голодный, или что он устал или отлежал руку, или что ему стало одиноко... Иногда плохим считают поведение, которое вызвано любопытством (ребенок весь перемазался краской) или неопытностью (ребенок пролил на себя апельсиновый сок). «Настоящее» плохое поведение-это всегда признак того, что ребенку не хватает поддержки и внимания, или что он недоволен собой и не может справиться с обуревающими его эмоциями; оно никогда не бывает продуманным или преднамеренным. В первые годы жизни ребенку нужно узнать столько много нового, что когда у него что-то не получается или он оказывается не в состоянии удовлетворить какую-нибудь потребность, он ищет внимания родителей - и он делает это единственным известным ему способом, выражая свой страх, свое одиночество и свою неуверенность поведением, которое «вызывает озабоченность» со стороны его родителей. Плохое поведение - это крик ребенка о помощи. Он как бы говорит: «Я не могу держать ситуацию под контролем. Я не справляюсь. Я не знаю, что дальше делать. Мне нужна ваша защита».

Было бы куда проще, если бы ребенок мог действительно рассказать вам, что он чувствует. К сожалению, даже когда он находит слова, он обычно не понимает, что с ним происходит, и поведение, которое вызывает у вас столько негативных эмоций, является не чем иным, как способом привлечь к себе ваше внимание. И очень эффективным способом. Отнюдь не важно, что это внимание имеет негативную эмоциональную окраску и выражается в том, что вы его отчитываете, кричите на него или даже шлепаете его. Это лучше, чем полное отсутствие внимания.

Четыре типичных причины плохого поведения

Ниже перечислены четыре типичных проявления так называемого «плохого поведения».

1. Попытки привлечь к себе внимание - стремление сделать так, чтобы родители были вынуждены постоянно заниматься ребенком. Ребенок отказывается есть, заводит драку с младшим братом или сестрой - причем скорее всего он даже не отдает себе отчета в том, что на самом деле он жаждет внимания родителей.

2. Борьба за власть - нежелание ребенка послушно съесть стоящий перед ним обед или вовремя пойти спать может оказаться попыткой проверить, установили ли родители какие-нибудь ограничения, и насколько это серьезно.

3. Месть. Если родители все время «выигрывают», а ребенок «проигрывает», он может попытаться отыграться на родителях, нанести удар ниже пояса тогда, когда они меньше всего этого ожидают (например, когда мать хочет обнять дочь и слышит от нее сердитое «Уходи, я тебя не люблю!»). Этот тип поведения начинает проявляться с полуторагодовалого возраста.

4. Демонстрация собственной неполноценности. Дети, которые не получают от родителей столь нужной им поддержки, могут считать, что они не в состоянии научиться плавать, ездить на велосипеде, застегивать пуговицы и тому подобное. Более того, они могут отказываться даже попробовать. В результате они, как правило, получают со стороны родителей массу внимания - и выясняют, что это к тому же верный способ заставить родителей делать за них и множество других вещей. Этот тип поведения проявляется не раньше, чем ребенку исполнится три года, и обычно является результатом отсутствия какой бы то ни было поддержки со стороны родителей в течение многих месяцев, а то и лет.

Из книги Майкл и Терри Квинн«От коляски до школы. Воспитание детей от 0 до 6 лет»

Уважаемые родители, если Вам посчастливится стать участником тренинга с таким же названием – знайте, Вам очень повезло. Однажды, познакомившись с этой программой, я стала ее страстным поклонником ,и , даже попыталась частично реализовать в рамках нашего инновационного проекта. Это настоящий родительский университет, где и теория ,и практика, и личный опыт участников сливаются и формируют новое знание, твердую педагогическую самооценку и потрясающую мотивацию на успешное родительство.

Педагог-психолог ГУО «Ясли-сад № 5 г.Пинска»

Журко И.Л.

Советы родителям.

NeoZion4282 — Sun, 23 Nov 2014 23:38:40 GMT

Тот, кто лишает ребенка посильного для него труда, обрекает его на физическое и духовное вырождение.

? Вы хотите видеть своего ребенка сильным, выносливым и закаленным - тренируйте его в разнообразном физическом труде.

? Вы хотите видеть его умным и образованным - заставляйте его ежедневно выполнять посильные трудности в умственной работе.

? Вы хотите видеть его всегда веселым и жизнерадостным - не дайте ему закиснуть в праздности и погрузиться в лень.

? Вы хотите, чтобы Ваш ребенок имел непоколебимую волю и мужественный характер - не скупитесь на трудные задания, заставляйте его чаще напрягать свои силы и направлять их на достижение цели.

? Вы желаете, чтобы Ваш ребенок был чутким и отзывчивым, что бы он был хорошим товарищем и верным другом - создайте условия, при которых он ежедневно работал бы вместе с другими и повседневно учился помогать людям.

? Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был счастливым человеком - научите его различным видам деятельности, сделайте его трудолюбивым.

Воспитание есть цепь непрерывных все усложняющихся упражнений в разнообразных видах труда!

Как руководить трудовой деятельностью ребенка

Полноценному воспитанию ребенка способствует труд. К признанию исключительной важности роли труда в формировании личности, люди пришли давно. С его помощью можно сформировать у детей как положительные, так и отрицательные качества личности. В труде проявляются особенности поведения ребенка – активность, стремление к самостоятельности, утверждение своих позиций и др.

Основное назначение трудовой деятельности состоит в том, чтобы формировать активную позицию детей по отношению к миру, что предполагает проявление забот о себе, об окружающих.

Трудовая деятельность многофункциональна. В процессе трудовой деятельности происходит физическое и психическое развитие детей, овладение умениями и навыками (умение работать согласованно, намечать последовательность действий и т.д.)

Основная задача семьи в области трудового воспитания – организовать деятельность ребенка, чтобы она оказала на него максимальное воспитательное воздействие.

Выделяют основные принципы работы семьи в трудовом воспитании детей:

- приобщение к труду через самообслуживание;
- постепенный переход от самообслуживания к труду для других;
- постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;
- тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых поручений;
- организация обучения выполнению трудовых операций;
- формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;
- учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;
- поощрения прилежного выполнения поручений, проявления самостоятельности и инициативы;
- чередование труда и отдыха, а также различных видов труда в режиме.

Необходимо помочь ребенку ощутить пользу своих трудовых усилий, научить испытывать радость оттого, что его деятельность полезна окружающим.

Труд для ребенка не менее привлекателен, чем игра. Можно использовать труд-игру как средство развития активности детей.

Основы трудового воспитания закладываются в семье.

В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, возможность для ребенка систематически участвовать в этом труде, работать вместе со взрослыми. В совместной со старшими членами семьи трудовой деятельности ребенок, подражая старшим, быстрее овладевает трудовыми навыками, перенимает рациональные приемы работы. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость.

Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива.

В семье ребенок слышит рассказы родителей о своем труде и производственной деятельности других людей.

Для того чтобы родители могли осуществлять трудовое воспитание в семье в единстве с детским садом, они должны хорошо знать, какие задачи трудового воспитания ставятся "Программой воспитания в детском саду", знать практику трудового воспитания в дошкольном учреждении.

Много дает наглядное ознакомление родителей с постановкой трудового воспитания в детском саду

Одна из форм совместной работы детского сада и семьи по трудовому воспитанию детей - привлечение их к той конкретной помощи, которую оказывают родители детскому саду: по благоустройству помещения и участка, изготовлению учебного, игрового и другого оборудования. Обычно эту работу родители выполняют в отсутствии детей и не используют ее в воспитательных целях.

Важно организовать труд родителей таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.

Систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребенка детского сада и семьи позволяют добиваться хороших результатов в трудовом воспитании дошкольников.

Советы родителям:

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3. Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.

6. Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу,

качество выполненной работы

7. Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Материал подготовила педагог ГУО «Ясли-сад № 5 » Долмат Т.А.

День открытых дверей

NeoZion4282 — Sat, 08 Nov 2014 23:55:40 GMT

Интеграция ДУ и семьи

NeoZion4282 — Wed, 29 Oct 2014 01:54:22 GMT